МБОУ "Палевицкая СОШ"
с. Палевицы, Сыктывдинский район, Республика Коми
  • Будущим первоклассникам

    Будущим первоклассникам

    Уважаемые родители!

    С 06.07.2024г.– вторая волна приема в 1 класс на 2024-2025 учебный год.

    Количество вакантных мест на 01.07.2024  в 1 классе - 4 места.

    С 6 июля по 5 сентября 2024г.  принимаются документы для зачисления детей в 1 класс, незарегистрированных на закрепленной территории.

    График приема документов - с 9.00 до 12.00 по понедельникам еженедельно.

    Ответственное лицо за прием документов - Директор – Прокушева Марина Валентиновна 

    Прием заявлений, как и в прошлом году, будет в электронном виде. Заявления можно подать самостоятельно через портал http://дети11.рф  (при наличии подтвержденной учетной записи Госуслуг), по электронной почте школы или при личном посещении (в школе администраторы вводят данные ребенка на основании свидетельства о рождении, свидетельства о регистрации по месту проживания и других документов в подсистему «Е-услуги. Образование» государственной информационной системы РК «Электронное образование»).
    Если имеются льготы (сотрудники прокуратуры, судьи, следственного комитета, полиции, ОВД, военнослужащие, таможенного органа, УФСИН, противопожарной службы), необходимо предъявить справку с места работы. Если в школе обучаются уже старший брат или сестра и Вы хотите, чтобы они учились в одной школе, необходимо предъявить дополнительно свидетельство о рождении старшего ребенка. Если ребенок нуждается в обучении по адаптированной программе и создании специальных условий, предъявите протокол ПМПК. Если ребенок находится под Вашей опекой, необходимо предъявить постановление об установлении опеки.
    В 1 класс принимаются дети, которым на 1 сентября 2024 года исполняется 6 лет 6 месяцев.
    Для приема в школу родители оформляют заявление в ту школу, за которой закреплен их дом (постановление администрации района 2024 года о закреплении территории района за образовательными учреждениями посмотрите на сайте школы). Бланки заявлений, постановление администрации, правила приема можно найти на сайте МБОУ «Палевицкая СОШ»
       Родители (законные представители) детей при подаче заявления о приеме ребенка в школу представляют следующие документы (с оригиналами):
    •    копия документа, удостоверяющего личность родителя (законного представителя) ребенка;
    •    копия свидетельства о рождении или документа, подтверждающего родство заявителя;
    •    копия документа о регистрации ребенка по месту проживания или пребывания,
    •    копия документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);
    •    справка с места работы родителя (при наличии права внеочередного и первоочередного приема на обучение);
    •    копия свидетельства о рождении полнородных и неполнородных брата и (или) сестры, которые обучаются в данном ОО (для преимущественного приема);
    •    копия заключения ПМПК (при наличии).

    Родители, получившие отказ в приеме в школу по месту регистрации по причине отсутствия свободных мест, обращаются в управление образования для решения вопроса об устройстве детей (10 кабинет, Катаева Алена Александровна, тел. 71673).

    Что такое готовность ребенка к школе?

    Задание для родителей. Отметьте, что, на ваш взгляд, должен уметь делать будущий первоклассник (можно выделить несколько ведущих умений):

    -Знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи
    -Знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета
    -Уметь пересчитывать группы предметов в пределах 10
    -Уметь увеличивать или уменьшать группу предметов на заданное количество (решение задач с группами предметов), уравнивать множество предметов
    -Уметь сравнивать группы предметов — больше, меньше или равно
    -Уметь объединять предметы в группы (мебель, транспорт, одежда, обувь, растения, животные и т. д)
    -Уметь находить в группе предметов лишний — например, из группы «Одежда» убрать цветок
    -Уметь высказывать свое мнение, построив законченное предложение
    -Иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах
    -Иметь пространственные представления (право, лево, вверх, вниз, под, над, из-за, из-под чего-либо)
    -Уметь культурно общаться с другими детьми
    -Слушать старших и выполнять их распоряжения.

    Как определить уровень готовности ребенка 
    к обучению школе?

    •     Интеллектуальная готовность

    Познавательная активность, умение наблюдать, рассуждать, сравнивать, обобщать, выдвигать гипотезы, делать выводы – вот те интеллектуальные навыки и умения которые помогут ребёнку овладеть школьными дисциплинами. Это его главные сподвижники и помощники в такой нелегкой и новой для него учебной деятельности.

    •     Социальная готовность

    Умение влиться в коллектив, приняв его правила и законы.  Умение соотносить свои желания и интересы с потребностями и интересами других членов коллектива. Как правило, эти навыки присущи детям, посещавшим детский сад или воспитывающимся в большой семье. В социальную готовность также входит умение налаживать отношения со взрослыми. Будущий ученик не должен бояться отвечать на вопросы учителя и не одного, а нескольких, и не похожих друг на друга, а очень разных самому задавать вопросы, если что-то не понятно, уметь попросить о помощи, высказать свою точку зрения.

    •     Личностная готовность

    Личностная готовность – это степень сформированности у ребёнка личностных качеств, помогающих ему прочувствовать свое изменившееся положение, осознать свою новую социальную роль -  роль школьника. Это умение понять и принять свои новые обязанности, найти свое место в новом для него школьном распорядке жизни. иметь новый уровень свободы и ответственности. Его уже не удовлетворяет положение детсадовского малыша –  он равняется на старших детей. Появление такого нового самосознания сигнализирует о готовности ребёнка к новой общественной роли – позиции «школьника».

    •     Cпособность к адекватной самооценке

    Это умение ребёнка оценить себя, более или менее реалистично, не впадая в крайности «я все могу» или «я ничего не умею». Предпосылки к адекватному оцениванию самого себя, результатов своей работы – помогут будущему ученику сориентироваться в оценочной системе школы. Это старт к появлению умения оценивать свои способности, степень усвоения учебных дисциплин. Когда ребёнок и без отметок учителя чувствует, что он усвоил, а над чем еще надо поработать.

    •     Умение соподчинять мотивы поведения

    Это когда ребёнок понимает необходимость сначала сделать уроки, а потом уже играть в солдатиков, то есть мотив «быть хорошим учеником, заслужить похвалу учителя» главенствует над мотивом «получить удовольствие от игры». Конечно, в этом возрасте не может быть стойкого приоритета учебного мотива над игровым. Он формируется в течение первых 2-3 лет учебы в школе. Поэтому часто учебные задания подаются детям в привлекательной игровой форме.
    Для того чтобы ребёнок успешно смог справиться с новыми требованиями школьной жизни, он должен обладать набором качеств, которые тесно переплетены между собой.
    Нельзя рассматривать эти качества изолированно от «жизненного мира» ребёнка, от среды конкретной школы, от уклада жизни в семье. Поэтому современное определение понятия «готовность к школе» учитывает все эти факторы и определяет «готовность к школе» как набор «компетентностей».

    •     Эмоциональная готовность к школе

    Совокупность качеств, которые позволяют ребёнку преодолевать эмоциональную неуверенность, различные блокады, которые мешают воспринимать учебные импульсы или ведут к тому, что ребёнок замыкается в себе. Понятно, что не со всеми заданиями и ситуациями ребёнок может справиться легко. Трудные задания, а также объяснения учителя могут вызывать у ребёнка ощущения: «с этим я никогда не справлюсь» или «я не понимаю вообще, чего она (учительница) от меня хочет». Подобные переживания могут быть нагрузкой на детскую психику и привести к тому, что ребёнок вообще перестает верить в свои силы и прекращает активно учиться. Устойчивость к подобным нагрузкам, умение конструктивно обходиться с ними — важная составная часть эмоциональной компетентности. Когда ребёнок что-то знает, хочет показать свои знания и тянет руку, то, естественно, не всегда получается так, что его действительно вызывают. Когда учитель вызывает другого, а ребёнок хочет непременно показать свои знания, это может стать сильным разочарованием. Ребёнок может подумать: «Если меня не вызывают, то и стараться не стоит» – и перестать активно принимать участие на уроках. В школьной жизни существуют самые разные ситуации, в которых ему приходится испытывать разочарования. На эти ситуации ребёнок может реагировать пассивностью или агрессией. Умение адекватно переносить разочарования и справляться с ними – еще одна сторона эмоциональной компетентности.

    •     Социальная готовность к школе

    Школьная жизнь включает в себя участие ребёнка в различных сообществах, вступление и поддерживание многообразных контактов, связей и отношений.
    Прежде всего это сообщество класса. Ребёнок должен быть готов к тому, что он не сможет больше следовать только своим желаниям и импульсам независимо от того, мешает ли он благодаря своему поведению другим детям или учителю. От отношений в классном сообществе во многом зависит, насколько ваш ребёнок сможет успешно воспринимать и перерабатывать учебный опыт, то есть извлекать из него пользу для своего развития.
    Представим себе это более конкретно. Если каждый, кто хочет что-то сказать или задать вопрос, будет в ту же минуту говорить или спрашивать, возникнет хаос, и никто никого не сможет слушать. Для нормальной продуктивной работы важно, чтобы дети слушали друг друга, давали бы собеседнику договорить до конца. Поэтому способность воздерживаться от собственных импульсов и выслушивать других – это важный компонент социальной компетентности.

    •     Моторная готовность к школе

    Под моторной готовностью к школе понимается не только то, насколько ребёнок владеет своим телом, но и его способность воспринимать свое тело, ощущать и произвольно направлять движения (владеть внутренней подвижностью), выражать при помощи тела и движения свои импульсы.
    Когда говорят о моторной готовности к школе, то имеют в виду координацию системы «глаз–рука» и развитие тонкой моторики, необходимой для обучения письму. Здесь надо сказать, что скорость овладения движениями руки, связанными с письмом, может быть у разных детей различной. Это связано с неравномерным и индивидуальным созреванием соответствующих участков головного мозга человека. Многие современные методики обучения письму учитывают этот факт и не требуют от ребёнка с самого начала мелкого письма в разлинованных тетрадях со строгим соблюдением границ. Дети сначала «пишут» буквы и «рисуют» формы в воздухе, потом – карандашом на больших листах, и лишь на следующем этапе переходят к написанию букв в тетрадях. Такой щадящий метод учитывает, что ребёнок может поступить в школу, имея недостаточно развитую руку. Однако в большинстве школ до сих пор требуют писать сразу маленьким шрифтом (по прописи) и соблюдать соответствующие границы. Это для многих детей сложно. Поэтому хорошо, если уже до школы ребёнок овладел до известной степени движением руки, кисти и пальцев. Владение тонкой моторикой является важной характеристикой моторной готовности ребёнка к школе.

    •     Когнитивная готовность к школе

    Важно, чтобы ребёнок мог некоторое время концентрироваться на какой-либо задаче и выполнять ее. Это не так-то просто: в каждый момент времени мы подвержены воздействиям раздражителей самого различного рода. Это шумы, оптические впечатления, запахи, другие люди и т.д. В большом классе постоянно происходят какие-либо отвлекающие события. Поэтому способность некоторое время концентрироваться и удерживать внимание на поставленной задаче является важнейшей предпосылкой успешного обучения. Считается, что хорошая концентрация внимания развита у ребёнка, если он может в течение 15–20 минут внимательно выполнять поставленную перед ним задачу, не утомляясь.

    Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

    Отдельный разговор о социально-личностной и психологической готовности ребенка к обучению в школе объясняется тем, что зачастую именно они становится предметом тестирования, изучения при приеме ребенка в школу.

    Задание для взрослых:

    Внимательно и терпеливо наблюдайте за своим ребенком. Обратите внимание на поведение вашего ребенка во время его общения со сверстниками. Не вмешивайтесь, не подсказывайте ему, как себя вести, не подталкивайте его к каким-либо действиям. Помните: ваша цель - наблюдение. Основой для наблюдения могут стать следующие вопросы:

    • Легко ли Ваш ребенок вступает в контакт с незнакомыми детьми?
    • Нравится ли он сам себе? Доволен ли он собой?
    • Часто ли Ваш ребенок обижается и плачет?
    • Участвует ли он в играх-соревнованиях или избегает их?
    • Есть ли у ребенка желание играть со сверстниками?
    • Часто ли он участвует в драках?
    • Как Ваш ребенок выходит из конфликтных ситуаций?
    • Какое у него чаще всего настроение, часто ли оно меняется?
    • Разговорчив ли ваш ребенок или молчалив?
    • Спокойный ли у него сон?
    • Есть ли у Вашего ребенка друзья?
    • Принимают ли его в игру знакомые дети?
    • Умеет ли он организовывать игру (придумать сюжет, распределить роли и т. д.)?
    • Умеет ли отстаивать свое мнение?
    • Есть ли у него трудности с речью?

    Материалы наблюдений дадут Вам ответ о социально-личностной готовности ребенка к обучению в школе. Идеальный вариант – ребенок умеет общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых). 

    Психологическая готовность к школе

    Приём письменных заявлений в 1 класс

    Прием заявлений в первый класс начнется 28 марта 2024 года.
    День недели Время
    Четверг 9:00-15:00

    Зачисление в первый класс

    Перейдите на сайт госуслуг 
    и узнайте всю информацию

    Документы

    • Все документы
    • Планы
    • Локальные нормативные акты
    Поделиться страницей

    Сайт использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика с помощью технологии «cookie». Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше. Продолжая пользоваться сайтом, вы соглашаетесь с использованием файлов cookie